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精益6S管理
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精益6S管理培训顶层设计

来源:    发布时间:2020-01-11     浏览次数:

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AI新时代重新定义精益管理

Nlean新益为精益咨询公司概述:商业领域的管理者认为,员工培训是企业所冒风险最小、收益最大的战略性投资。只有通过培训才能使员工的素质得到提升,才能使管理者的意图得到贯彻,才能使制度得到具体落实,才能形成可持续发展的竞争优势。所以,在精益6S管理的推行过程中,培训不仅仅是必需的,而且还是非常必要的。

 

精益6S管理培训

 

精益6S管理培训

 

一、精益6S管理培训目的

 

1、增强师生的综合能力,提高师生的精益6S管理知识水平以及基本技能精益6S管理要求遵守“有规定按规定做,事物都是有规律的”这一工作与生活的哲学。如果师生的心中常存有“这是学校规定的事情,我只好照做”这样被动的心态,实施精益6S管理的效果肯定是大打折扣的。通过培训,促使师生转变观念,排除思想障碍,明晓遵守规则的意义与作用,变“要我做”为“我要做”。

 

2、端正师生的工作态度,提高个人绩效,继而规范管理

 

态度决定一切。职业院校推行精益6S管理时,首先要解决的不是师生能力问题,而是要彻底端正师生的态度。职业院校需要进一步完善绩效管理实践,强化并提升管理者绩效管理的责任与能力。不断改善师生工作绩效考核中反映出来的知识、技能与行为的短板,从而规范师生工作能力的提升与职业发展,持续推进绩效管理的良性互动。

 

3、强化学校的核心能力,增强团队协作能力,培养良好的工作习惯

 

重视师生培训,能够引导学校师生形成共同价值观,增强凝聚力,强化核心竞争力,实现可持续发展。没有形成良好的工作或者生活习惯,即使有问题,也可能不会被人们发现。为完善精益6S管理,必须使之习惯化,长期推行下去,形成人人共有的习惯。

 

4、提升文化软实力,传播组织影响力,提高育人绩效

 

精益6S管理是企业文化的一部分,也是校园文化的一部分。加强校园文化建设,不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境,陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人文精神,提高师生的文明程度,而且可以通过学校示范家庭、辐射社会,进而推动整个社会的文明进程。

 

因此,将精益6S管理融人校园文化建设之中,可以创造一种追求卓越、追求细节的文化软实力,提高师生的精益6S管理意识和学校育人质量。

 

二、精益6S管理培训目标

 

职业院校制定精益6S管理目标,一要尽量与学校的实际相结合,二要与具体、明确的管理制度相适应,三要有可量化、可操作的实施方案。具体包括以下内容:

 

1、塑造和提高学校的整体形象,提高师生的认同感与归宿感。

 

2、提供舒适、安全的工作、学习与生活环境。

 

3、减少不必要的等待和查找,提高工作效率。

 

4、提高教学质量,降低教学成本和实训消耗。

 

5、延长教学设备、设施的使用寿命,降低维修、保养成本。

 

6、合理配置和使用资源,减少不必要的浪费。

 

7、保持通道畅通、各种标志清楚,保障校园安全。

 

8、提高德育质量,强化育人效果的职业特性和品牌效应。、

 

三、精益6S管理培训方法

 

1、操作示范法

 

操作示范法是专业技能训练的通用方法,适用于机械性的工种。一般由部门主管主持,由技术能手担任培训师,在现场向受训人员简单地讲解操作理论与技术规范,然后进行标准化的操作示范表演。

 

学员则反复模仿实习,经过一段时间的训练,操作逐渐熟练直至符合规范的程序与要求,达到运用自如的程度。培训师在现场进行指导,随时纠正学员操作中的错误表现。这种方法有时显得单调而枯燥,培训师可以结合其他培训方法与之交替进行,以增强培训效果。

 

2、主题式培训法

 

按照实际需求,围绕培训目的(主题),紧密结合实际情况,为学员量身订制个性化的培训方案,解决具体问题,提升企业绩效。

 

3、多媒体视听法

 

运用电视机、录像机、幻灯机、投影仪、收录机、电影放映机等视听教学设备为主要培训手段进行训练。随着声像资料的普及与广泛应用,许多学校已采用电化教学手段并取得了较好的效果。有条件的学校可以选择- -定的课题将精益6S管理规范程序、礼仪行为规范等内容自编成音像教材用于培训中。

 

4、网上课程学习法、

 

目前,网上已经有了各式各样的课程资源包供人们选择,价格也相对便宜。这种方法适合于有很好的自觉性、自制力和理解力的人。

 

5、案例研讨法

 

这是一种用集体讨论的方式进行培训的方法,与讨论法不同之处在于:通过研讨不单是为了解决问题,而是侧重培养受训人员对问题的分析判断及解决能力。在对特定案例的分析、辩论中,受训人员集思广益,共享集体的经验与意见,有助于他们在未来的实际工作中思考与应用,建立一个有系统的思考模式。

 

同时,受训人员在研讨中还可以学到有关管理方面的新知识与新原则。培训师事先对案例的准备要充分,深入了解受训群体的情况,确定培训目标,针对培训目标收集具有客观性与实用性的资料加以选用,根据预定的主题编写案例或选用现成的案例。在正式培训中,先安排受训人员有足够的时间去研读案例,引导他们产生身临其境、推己及人的感受,使他们自己如同当事人一样去思考和解决问题。

 

案例讨论可按以下步骤开展:发生什么问题、问题因何引起、如何解决问题、今后采取什么对策。该方法适用的对象是中层以上的管理人员,目的是训练他们具有良好的决策能力,帮助他们学习如何在紧急状况下处理各类事件。

 

6、师徒式培训法

 

又称现场个别培训,强调一对一的现场个别培训,受训人员紧跟在有经验的老职工或者培训师后面,一边看,一边问,一边做帮手,间接学习工作程序。这种师傅带徒弟的个别培训方法需要学校的精益精益6S管理培训主管部门进行有效指导,才能确保获得良好的效果。



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